Một học sinh đã được trả từ lớp 6 về lớp 1 vì không biết đọc, biết viết. Câu chuyện bi hài xảy ra ở trường tiểu học Lý Đạo Thành, TP.Sóc Trăng.
Do sơ xuất của nhà trường!?
Tại thành phố Sóc Trăng, vào đầu năm học này, một số giáo viên, phụ huynh có con em học tại các trường tiểu học phản ảnh: có học sinh ở trường đạt chuẩn quốc gia nhưng vẫn chưa biết đọc, viết chưa rành, làm các phép tính đơn giản không thông. Cụ thể là em L.S.V, học sinh Trường tiểu học Lý Đạo Thành (P.8, TP.Sóc Trăng).
Mẹ của em V. cho biết năm học 2016 - 2017, chị đã sốc khi nhận được thông báo về học lực của con, V. chưa thể đọc chữ được, viết cũng không rành nên sẽ phải xuống học lại từ lớp 1. “Nghe giáo viên như vậy, tôi chỉ biết rớt nước mắt, chứ không nói được lời nào”, chị G. nói trong nước mắt. Theo chị G., chị không ngờ con mình mỗi năm lên một lớp, có giấy chứng nhận hoàn thành chương trình tiểu học rồi mà vẫn chưa biết đọc.
Trên tờ Thanh niên, hiệu trưởng Trường tiểu học Lý Đạo Thành, bà Nguyễn Huỳnh Ngọc Hạnh, xác nhận thông tin trên. “Trường hợp của em L.S.V đã vào lớp 6 nhưng học rất yếu là có thật. Đây là do sơ suất của nhà trường, vì vậy chúng tôi đã khắc phục bằng cách mỗi buổi sáng cử 1 giáo viên kèm riêng một mình em V., bắt đầu từ chương trình lớp 1. Nhưng V. vào học chỉ được vài ngày rồi không thấy đến trường nữa”, cô Hạnh cho biết.
Cũng theo cô Hạnh, Trường tiểu học Lý Đạo Thành đã đạt chuẩn Quốc gia cách đây 4 năm. Hằng năm, để xét lên lớp, nhà trường cũng tổ chức thi, kiểm tra chéo, nhận xét đánh giá. Để xảy ra tình trạng học sinh lên lớp đều nhưng không biết đọc như vậy lỗi một phần do nhà trường tin tưởng giáo viên quá. Hơn nữa, việc giao chỉ tiêu, áp lực của trường chuẩn Quốc gia nên thường cuối năm, mỗi lớp, học sinh lưu ban gần như không được quá 1 em.
Theo kế hoạch, năm học tới Trường tiểu học Lý Đạo Thành sẽ lại được xem xét để công nhận tái đạt chuẩn Quốc gia, vì đã được công nhận đạt chuẩn cấp độ 1 từ 4 năm trước. Được biết, đây không phải lần đầu một học sinh lớp 6 bị trả về vì kiến thức ở mức gần như bằng không.
Căn bệnh thành tích quá nặng
Hiện tượng học sinh “ngồi nhầm lớp” đã xảy ra rất nhiều, học sinh lên lớp 4, 5 không biết đọc biết viết; HS lớp 6, 7 vẫn được công nhận là HS tiên tiến khi chỉ biết đọc, viết và làm toán bằng trình độ của HS lớp 1, 2... Chuyện này lại xảy ra ở một trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia là không thể chấp nhận.
Nhiều giáo viên cho rằng có nhiều áp lực ở trường chuẩn quốc gia. Nếu trong lớp có học sinh yếu, lưu ban thì trách nhiệm đầu tiên là thuộc về giáo viên chủ nhiệm. Qua một học kỳ nếu không nâng được học sinh yếu kém lên thì giáo viên chủ nhiệm lại bị phê bình, kiểm điểm vì làm ảnh hưởng tới thành tích chung của trường. Chính vì thế, tâm lý đẩy chung của các giáo viên là phải đưa học sinh lên lớp bằng mọi cách.
Các trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia tối thiểu phải đạt các chỉ tiêu như: tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban hằng năm không quá 6%, học sinh xếp loại giỏi từ 3% trở lên, khá từ 35%, loại yếu, kém không quá 5%. Hạnh kiểm xếp loại khá, tốt từ 80% trở lên, loại yếu không quá 2%.
Tuy nhiên, rất ít trường bám vào các tỷ lệ này mà luôn đặt mình trong sự so sánh với các trường chuẩn khác và đuổi theo thành tích mà các trường này đã đạt được, nên thành tích đều vượt xa tỷ lệ quy định. Việc để học sinh lên đến lớp 6 mà vẫn không biết đọc, biết viết thì cần xem xét trách nhiệm của nhà trường trong cả quá trình dạy học, và cần gọi đúng bản chất của hiện tượng này là bệnh thành tích.
Phải làm rõ trách nhiệm
Ngày 3.10, trao đổi trên tờ Thanh niên, ông Ngô Hùng, Phó chủ tịch UBND tỉnh Sóc Trăng, cho biết khi báo chí phản ánh ông đã chỉ đạo ngay Sở GD-ĐT phải mời lãnh đạo các phòng GD-ĐT trong tỉnh lên báo cáo về tình trạng HS tiểu học mà không biết đọc, biết viết và đề xuất hướng xử lý, để có giải pháp chấn chỉnh kịp thời. Theo ông Ngô Hùng, quan điểm của tỉnh là phải làm rõ trách nhiệm của các thầy cô, ban giám hiệu các trường, kiên quyết không để xảy ra chuyện như vậy nữa.